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Nº Horas:
75 |
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Titulación:
consultar |
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Convocatoria:
Abierta |
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Se necesita:
Cabecera de la nómina, Nif/Nie, Seguridad social
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Objetivos: |
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Objetivos perseguidos
-Conocer de qué forma se estructuran las necesidades educativas especiales en los distintos niveles de concreción curricular, desde el diseño curricular base hasta las programaciones de aula.
-Conocer y comprender que el diagnóstico y el proceso de intervención de las dificultades de aprendizaje parten del análisis de las denominadas habilidades elementales, básicas y necesarias para que, a partir de ellas, el sujeto pueda construir y desempeñar conductas propias del aprendizaje de la lectura, la escritura y el cálculo, tales como leer, escribir, comprender, etc.
-Identificar la información sobre aquellos apartados básicos que todo educador o profesional en contacto con niños debe conocer y los trastornos psicomotrices más frecuentes, así como los métodos diagnósticos para detectar y evaluar problemas o dificultades psicomotrices en el niño
-Entender y conocer que toda intervención psicológica en los procesos cognitivos debe ser considerada en su totalidad, dado que están estrechamente interrelacionados y comprender que desde un punto de vista fisiológico, el cerebro, como estructura base en la que se desarrollan estos procesos, debe considerarse como un conjunto en el que funcionan armónicamente tres bloques operativos: el energético o tónico, el receptor y el programador.
-Comprender que la prevención e intervención en las dificultades de aprendizaje supone la evaluación de factores tales como la adecuada madurez en las coordinaciones visual-motrices y auditivo-motrices, la discriminación y agudeza visual y auditiva, la capacidad de simbolización y el mantenimiento de la atención y la capacidad de memorización, entre otras, además de conocer y adquirir los conocimientos necesarios sobre las principales dificultades de aprendizaje
-Identificar la respuesta educativa a las dificultades de aprendizaje de alumnos con necesidades educativas especiales
Los objetivos enumerados son observables, cuantificables y medibles a través de los mecanismos de seguimiento, evaluación y control propuestos para esta acción formativa.
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Metodología: |
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consultar |
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Programa: |
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Contenidos
1. Diagnóstico y técnicas de evaluación (Teleformación)
- Introducción
- El nivel neuropsicológico
- El nivel de las aptitudes intelectuales
- El nivel perceptivo y de organización espacio temporal
- El nivel pedagógico
- Conclusiones
2. Alteraciones psicomotrices (Teleformación)
- Introducción
- El concepto y el ámbito de la psicomotricidad
- Conceptos psicomotrices
- El esquema corporal
- El equilibrio
- La coordinación dinámica general
- La coordinación visomotriz
- Las sincinesias
- La lateralidad
- Las conductas perceptivo-motrices
- Los trastornos psicomotrices
- La inmadurez psicomotriz
- Alteraciones en las coordinaciones
- Los trastornos de lateralidad
- Los trastornos espacio-temporales
- La inquietud o la inestabilidad psicomotriz
- Los métodos diagnósticos
- El entorno familiar-social
- El entorno escolar
- El rendimiento en las pruebas psicomotrices
- Las baterías psicomotrices
- Para la exploración del esquema corporal
- Para la exploración del desarrollo motórico
- Para la exploración de la orientación espacial y de la orientación espacio-temporal
- Para la exploración de la lateralidad
- Otras pruebas fundamentales
- Tratamiento y reeducación
- Normas específicas para la reeducación de las distintas alteraciones psicomotrices
- El material
- Conclusiones
3. La intervención psicológica en los procesos cognitivos (Teleformación)
- Introducción
- La inteligencia general
- El razonamiento abstracto
- El razonamiento numérico
- El factor verbal
- La atención y la concentración
- La memorización
- Conclusiones
4. El tratamiento de las dificultades en los aprendizajes básicos. Generalidades (Teleformación)
- Introducción
- La dislexia
- Concepto de dislexia
- Niños frecuentemente considerados disléxicos
- Errores típicos de la dislexia
- El diagnóstico del niño disléxico
- La reeducación
- Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. La discalculia escolar
- La relación discalculia-dislexia (matemáticas-lenguaje)
- El diagnóstico de las dificultades de aprendizaje en cálculo
- La adaptación del aprendizaje matemático a las estructuras mentales del niño
- Las estructuras lógico-matemáticas y la construcción de los conceptos matemáticos básicos
- Orientaciones para el proceso enseñanza-aprendizaje de los conceptos matemáticos
- Las dislalias
- El desarrollo y las bases fisiológicas del lenguaje
- La evolución del lenguaje del niño. Criterios de normalidad
- Las dislalias: concepto y normalidad
- Las dislalias: clasificación
- Los caracteres psicológicos de las dislalias
- La reeducación de los fonemas dislálicos: r, l, ll, c-z, k, t, d, s, m, n, ñ, f-v, p-b, g-j
- La fisura del paladar y el labio leporino
- Orientaciones ante un niño con problemas del habla
- Conclusiones
5. Dificultades de Aprendizaje en Educación Especial (Teleformación)
- Introducción
- Concepto de alumno con necesidades educativas especiales:
- Dimensiones fundamentales del concepto de necesidades educativas especiales
- El proceso de respuesta educativa a los alumnos con NEE desde el currículo
- La implicación de los alumnos con NEE en la planificación educativa del centro:
- Proyecto educativo y curricular de etapa
- Aspectos importantes para la elaboración del proyecto curricular de etapa
- Elaboración del proyecto curricular de etapa en función de alumnos con NEE
- Los alumnos con NEE en la programación de aula
- Adaptaciones curriculares
- Conclusiones
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Requisitos de acceso: |
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- Ser residente en España.
- Estar dado de alta en la Seguridad Social como trabajador en el momento de inicio del curso.
- Trabajar en el sector de Educación Especial (CNAE 8720 y 8812)
- Trabajar en la Comunidad Autónoma de País Vasco.
Para hacer efectiva la matrícula para este curso, es imprescindible:
- Rellenar el formulario de Preinscripción en el Curso que verá pinchando en el botón: "Preinscripción en el curso".
Para poder acceder al curso es obligatorio enviar:
* Cupón de autónomo más actual
* DNI por ambas caras
*Tarjeta de la Seguridad Social por ambas caras
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Observaciones: |
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