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Nº Horas: |
240
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Titulación: |
Título de formación continua de la UAH |
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Bolsa de Trabajo: |
Este curso no tiene bolsa de trabajo |
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Salida Laboral: |
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consultar |
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Objetivos: |
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El fenómeno de la inmigración en España es en la actualidad una cuestión no sólo de orden social, político y jurídico, ahora convivimos con otras culturas que vienen a confluir en un mosaico pluralen nuestra sociedad y en nuestro sistema educativo y al que como docentesdebemos enfrentar nos con una formación específica.
Debido a la demanda social y educativa de un profesional cada vez más cualificado, este estudio ofrece la oportunidad de profundizar en conocimientosteóricos y prácticos dentro del campo de la sociología de la educación, la antropología cultural, y la didáctica en el aprendizaje-enseñanza de idiomas, ampliando las posibilidades de explotación de los contenidos desde una perspectiva lingüística, cultural, sociológica, antropológica, psico-pedadógica y didáctica. Un novedoso campo de estudio para profesionales de la docencia con una conciencia clara de la importancia de este ámbito y el enriquecimiento cultural y humano que este conocimiento conlleva.
El objetivo de estos cursos es proporcionaral alumnola formación necesaria para saber desenvolverse dentro de un contexto multicultural y plurilingüístico en el aprendizaje y enseñanza de segundas lenguas. |
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Metodología: |
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consultar |
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Programa: |
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CURSO I: INTRODUCCIÓN A LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL A INMIGRANTES.
EL ENTORNO DIDÁCTICO COMO CONTEXTO PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL
Módulo 1: Enseñanza de español a inmigrantes
Descripción de los conceptos: adquisición / aprendizaje.
Métodos y enfoques en el marco histórico de la metodología de enseñanza/ aprendizaje de la L2.
La L2 y el Español como Lengua Extranjera
Aprendizajede la L2 en niños, adolescentes y adultos inmigrados
Alfabetización y enseñanza del español como lengua extranjera
Factores condicionantes individuales en el aprendizaje de lenguas
Perfil del alumnado inmigrante: intereses y necesidades
Competencia plurilingüe y Competencia pluricultural
Interlengua: el valor de la transferencia lingüística
Pidging como fenómeno coadyuvante al aprendizaje/adquisición
Módulo 2: Metodología y diseño didáctico de cursos
El profesor de español en un ámbito intercultural: qué debe saber
Estrategias metodológicas para el aprendizaje intercultural
Desarrollo de las destrezas
Técnicas de planificación y análisis curricular; Marco común de Referencia Europeo. Niveles de Referencia. Plan Curricular del Instituto Cervantes
Unidad Didáctica para enseñar español a inmigrantes
Módulo 3: Materiales y recursos
Análisis descriptivo y elaboraciónde materiales didácticos para alumnos inmigrantes
Recursos didácticos en Internet para la clase
Módulo 4. Aspectos generales sobre gestión de clase
La gestión de la clase para la enseñanza de español a inmigrantes adultos
CURSO II: PERFECCIONAMIENTO O AVANZADO.
EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA L2 A INMIGRANTES DESDE LA SOCIOLOGÍA EDUCATIVA Y LA ANTROPOLOGÍA CULTURAL
Módulo 1. Sociología de la educación en un entorno intercultural
Breve historia de la sociología educativa
El carácter social de la educación
Influencia de la inmigración en la educación: la cultura social
Igualdad y desigualdad social en el ámbito educativo
El papel del orientador y el profesor como refuerzo lingüístico en el ámbito escolar
Módulo 2. Concepto y desarrollo del término “inmigración”
Definición del concepto desde la antropología cultural
El hecho migratorio desde una perspectiva histórica
Sociedad multiétnica: situación y características
La inmigración en España: integración social
El papel de las Instituciones en la gestión de acogida al inmigrante
Módulo 3. Entorno intercultural para el aprendizaje y la enseñanza de la L2
Identidad cultural y Competencia existencial
Diversidad cultural en el aula: ”Culturas de aprendizaje”
Límites culturales
La cultura como factor determinante en la educación
Educación multicultural. Hacia una pedagogía intercultural
Formas de transmisión cultural
Psicología del profesor de español en el proceso de aculturación
“Ghetificación”, mecanismos de interacciónysuperación deestereotipos.
Módulo 4. La afectividad en el aula de diversidad etnológica
19. El papel de la afectividad en el aula: aprender y enseñar con el corazón
20. Ansiedad y Autoestima en el contexto de enseñanza a inmigrantes
21. Marco educativo para una cultura de Paz. Modelo de asociación de Eisner
Módulo 5. Dónde enseñar español a inmigrantes. Expectativas laborales
22. La estructura de las ONGs y fundaciones y los servicios públicos y privados de asistencia a inmigrantes. Planes de cooperación y desarrollo
23. Manifiesto de Santandery de Alicante
24. Formación del profesorado.
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Requisitos de acceso: |
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Destinatarios:
Estos cursos están dirigidos a alumnos de Humanidades, Filología-Lenguas Modernas, Magisterio, Pedagogía, profesionales del campo de la didáctica de lenguas e Interculturalidad, futuros profesores de Español como lengua extranjera, educadores de primaria y secundaria que trabajen con alumnado inmigrante, profesores de refuerzo lingüístico, asesores de centros de formación del profesorado, voluntarios y asistentes sociales de centros para inmigrados, ONGs o agencias de cooperación Internacional y todos aquellos profesionales del campo de la enseñanza que se desenvuelvan laboralmente en contextos multiculturales y plurilingües.
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Observaciones: |
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Se realiza por Internet, y las tutorías mediante correo electrónico, por lo que es necesaria la conexión. Para aquellos alumnos que no dispongan de ella, también está disponible en CD y en papel (en este último caso se añadirían 30 euros en concepto de impresión, encuadernación y gastos de envío).
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