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Nº Horas:
100 |
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Titulación:
Título con puntuación baremable a nivel nacional por la Comisión de Formación Continuada para las Personas Sanitarias. |
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Objetivos: |
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El objetivo principal de este curso o actividad formativa es contribuir a que todas las personas que acompañan al niño/a sordo comprendan mejor los pasos que deben darse en la intervención, con el fin de asegurar la coherencia de las acciones educativas y sanitarias. Contribuir a que todas las personas que acompañan al niño/a sordo comprendan mejor los pasos que se van dando en la intervención, a fin de asegurar la coherencia de las acciones educativas que se proponen. |
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Metodología: |
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Material didáctico: Cada alumno recibirá al inicio del curso en su domicilio de manera gratuita (gastos de envío incluidos) el material didáctico compuesto por: manual de autoestudio, evaluación final y claves para poder acceder a la plataforma de formacion (donde encontrará información complementaria).
Diploma: Superada la evaluación el alumno recibirá en tu domicilio el diploma acreditativo.
Metodología:
El curso se lleva a cabo a distancia. El alumno recibe el manual y material complementario en su casa en un plazo máximo de 48 horas (gastos de envío gratuitos).
A cada alumno se le asigna un tutor que se pondrá en contacto con el alumno y le guiará a lo largo del curso.
Junto a este material se le envía unas claves de acceso a la plataforma virtual en la que podrá:
- Acceder a actividades colgadas por el tutor
- Consultar noticias
- Participar en foros y chats, practicando el correo grupal con otros alumnos y profesor
- Realizar autoevaluaciones de las unidades didácticas
- Realizar test de expectativas (que enviará la tutor)
- Realizar consultas, dudas, etc, al tutor
Una vez que el alumno termina el curso, deberá remitir al Centro de formación la evaluación final y la encuesta de satisfacción que el tutor corregirá.
Si el alumno es apto, se le enviará su Diploma Homologado con los créditos correspondientes que podrá utilizar en oposiciones, bolsas de trabajo, traslados, etc.
Tipo: Distancia
Horas: 200 Horas
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Programa: |
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UNIDAD DIDÁCTICA CONTENIDOS
1.- Primer contacto y diagnóstico Conocer al paciente. ¿Qué problemas deben resolverse para iniciar el contacto? Trucos facilitadores. El espacio del logopeda. Sordera y comunicación. Desarrollo y construcción del lenguaje en los discapacitados auditivos. La actitud del logopeda, materiales y examen logopédico. La evaluación antes de la adquisición de la lectura: aplicación de diferentes test, memorización de textos y dibujos, repetición de cifras, ritmo y organización espacial. Pruebas para la exploración del lenguaje del niño/a sordo después de la adquisición de la lectura. Examen de evolución. La audición y su funcionamiento. El audiograma. La percepción del mundo sonoro. Concepto de sordera y prótesis. Pragmática de la audición. Etapas en la progresión de la educación auditiva
2.- El implante coclear: una nueva posibilidad ¿Qué es el implante coclear? ¿Desde cuándo se implanta? ¿Cuántas personas han sido implantadas con el I.C.? Diferencias entre el I.C. y una prótesis auditiva (audífono). Reeducar a una persona implantada
3.- Voz y vocalización
El fenómeno vocal en la comunicación. La voz de las personas sordas. Tipos y grados de sordera. Construcción de la voz del niño sordo. La entonación, inteligibilidad y voz. Relación entre ritmo, entonación y acentuación. Las prótesis y sus aportaciones para la voz. La articulación para el logopeda. Cómo enseñarla y principales dificultades ante el sujeto discapacitado auditivo. Técnicas para trabajarlo: medios visuales, corporales y auditivos.
4.- La lectura labial
Lectura labial: mito o realidad. Imágenes labiales del sistema fonético: vocales, consonantes. Ontogénesis de la lectura labial. Lectura labial y nivel sintáctico. La sordera adquirida y la lectura labial
5.- Progresión lingüística. Tiempo y lectura Programación reeducativa: etapas, infantil y primaria. Madurez: enriquecimiento y precisión del código lingüístico. La percepción del tiempo. La expresión lingüística del tiempo, situación de los acontecimientos, uso de los marcadores temporales, la cronología en años, los tiempos verbales, etc. Trabajar el lenguaje escrito. La lectura como búsqueda de placer. Funciones que intervienen en el acto de leer. La lectura de los discapacitados auditivos, ¿cómo leen? La función del logopeda.
6.- La familia: colaboración y participación activa La llegada del niño/a. Aceptación y adaptación familiar. Orientación hacia los padres. Ayuda en los colectivos de padres. Las expectativas ante los especialistas del lenguaje. Oralismo y bilingüismo.
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Requisitos de acceso: |
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Tener alguna de las siguiente titulaciones:
-logopeda |
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Observaciones: |
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consultar |
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