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Nº Horas:
40 |
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Titulación:
consultar |
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Salida Laboral: |
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Este taller está diseñado para: Titulados universitarios, Profesionales en ejercicio del ámbito agroforestal y medioambiental (Agentes de medioambiente, consultores, encargados de explotaciones forestales, gestores de fincas, personal de Ayuntamientos y Organismos Oficiales, etc.) que necesitan actualizar sus conocimientos, Profesionales que desarrollen su labor en sectores relacionados con la hidrología y deseen recibir una formación especializada en aplicaciones hidrológicas de los Sistemas de Información Geográfica.
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Objetivos: |
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A grandes rasgos, el alumno conseguirá una vez finalizado el taller, los siguientes objetivos:
Tomar idea de la potencialidad de combinar herramientas HEC-GeoRAS y HEC-RAS, para el modelado de avenidas, determinando claramente los aspectos funcionales que cubren cada una de ellas en ese proceso.
Adquisición de habilidades en el manejo de herramientas de edición aplicadas al modelado de cauces y elementos hidrológicos.
Manejo de atributos y relaciones espaciales entre elementos hidrológicos.
Manejo de información geomorfológica y generación de elementos hidrológicos 3D a partir de la misma.
Conocimiento de los métodos de importación/exportación de proyectos entre HEC-GeoRAS y HEC-RAS para la combinación de ambas herramientas.
Edición complementaria de elementos hidrológicos (modelado de puentes) y aplicación de modelos teóricos en HEC-RAS.
Formas de presentación de resultados para una buena visualización de las áreas de inundación definidas.
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Metodología: |
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La metodología a utilizar será en modalidad ONLINE. Se publicarán una serie de contenidos teóricos y prácticos, así como planteamientos de problemas reales para la resolución de los mismos por los alumnos/as, todo esto en la plataforma Web.
El profesor-tutor tendrá contacto con los alumnos/as de las siguientes formas:
Mediante correo electrónico y el foro.
Mediante Chat. Durante un horario previamente programado, y publicado por la organización.
Dentro de la plataforma los alumnos/as podrán encontrar varias áreas:
Área de Trabajo Teórico
Este módulo consta de contenidos teóricos de carácter técnico exigibles para el correcto aprendizaje.
Estos contenidos el alumno/a puede tratarlo de varias maneras diferentes:
Descargándose el/los archivo/s adjuntos, con lo que de esa manera el alumno conserva la documentación y tranquilamente va asimilando los conceptos teóricos de carácter técnico.
Visualizando la documentación a través de la plataforma, mediante el navegador.
Mixta. (Aconsejada)
Área de Trabajo Práctico
En este apartado, el alumno/a encontrará prácticas simuladas que tendrá que ir realizando.
Para llegar a la solución final de cada una de ellas, será necesario que el alumno/a vaya asimilando de manera gradual los conceptos que se les va marcando durante el desarrollo del taller.
En estás prácticas el alumno/a estará solo, sin embargo no ha de preocuparse en caso de no saber resolver alguna de ellas, ya que siempre se cuenta con la opción de la solución de la misma.
Área de Comunicación Síncrona: Tutorías
Desde aquí se accede al Chat de la plataforma, en el que según los días y horas prefijadas de antemano el alumno podrá resolver sus dudas directamente con el tutor.
Es importante resaltar que el alumno nunca estará solo, ya que contará con un equipo de profesionales que, durante las sesiones concertadas, resolverán aquellas dudas que pudieran surgir en el desarrollo del taller a través del Chat.
Área de Comunicación Asíncrona: Resolución de Consultas
En el caso de que el alumno no pueda esperar a las tutorías para resolver sus dudas, contará con otras herramientas para hacerlo, aunque no de forma inmediata. Podrá contactar con los tutores vía correo electrónico interno desde la plataforma, o bien consultar al resto de los participantes desde los foros de consulta.
Evaluación
Se mantendrá un contacto continuo por correo electrónico, de manera que el profesor pueda hacerse una idea lo más cercana posible del nivel alcanzado por cada alumno/a en relación a los objetivos propuestos. Además, el profesor-tutor también utilizará como instrumentos de evaluación las charlas mantenidas con sus alumnos/as por Chat y su participación en el foro, así como trabajos de carácter práctico y personalizado que podrá enviarles, a parte de los ya programados.
Recursos Didácticos
Los alumnos encontrarán dentro de la plataforma el material didáctico correspondiente a la teoría y además el simulador del software online. Para poder realizar sus propias prácticas y los ejercicios de evaluación se facilitará a cada alumno una demo del software.
El taller consta en definitiva de tres partes bien diferenciadas en cuanto a metodología de aprendizaje:
Material escrito de seguimiento del taller.
Realización de Prácticas simuladas con el software, para el cual el alumno no tiene por que disponer de la instalación del mismo.
Realización de ejercicio/os evaluatorio/os, los cuales realizará con el software original, enviando su resolución al grupo de tutores para su posterior evaluación y calificación |
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Programa: |
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MEDIDA DE LA PÉRDIDA DE SUELO: MODELOS DE EROSIÓN
Modulo 1: INTRODUCCIÓN
Modulo 2: ANTECEDENTES.
Modulo 3: INTRODUCCIÓN Y MANEJO DE ELEMENTOS LONGITUDINALES PARA LA DEFINICIÓN DEL CAUCE.
Modulo 4: INTRODUCCIÓN Y MANEJO DE ELEMENTOS TRANSVERSALES PARA LA DEFINICIÓN DEL CAUCE.
Modulo 5: MANEJO DE SUPERFICIES ELEMENTOS SUPERFICIALES, Y EXPORTACIÓN DEL PROYECTO DESDE HEC-GEORAS.
Modulo 6: IMPORTACIÓN DEL PROYECTO Y MANEJO DE DATOS GEOMÉTRICOS DEL CAUCE EN HEC-RAS.
Modulo 7: CORRECCIÓN DE ERRORES EN LA DEFINICIÓN DEL CAUCE.
Modulo 8: ANÁLISIS DE RESULTADOS EN HEC-RAS Y HEC-GEORAS PARA LA ESTIMACIÓN DE AVENIDAS EN BASE A UN MODELO DE FLUJO ESTACIONARIO.
NOTA IMPORTANTE: Es fundamental que el alumno entienda el objetivo principal de este taller, el cual pretende enseñar el manejo de la herramienta ArcGIS Desktop para la resolución de un problema orientado en el campo hidrológico. No pretende proponer una metodología aplicable para todos los escenarios espaciales y temporales. |
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Requisitos de acceso: |
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Conocimientos En Sig |
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Observaciones: |
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consultar |
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